Den Trojanske Musa

Image by PixCat via Flickr

Ved innføringen av en elev = en pc ordningen i videregående skole var nok mange av oss forholdsvis uforberedt på rekkevidden og omfanget av de endringene dette ville føre med seg. For mange lærere kan nok pc'en fremstå som en slags "trojansk mus" som har sneket seg inn i klasserommet. I utgangspunktet kunne man tenke seg pc'en som en støtte til allerede eksisterende praksiser, men det blir mer og mer tydelig at dette ikke er tilfellet. I stedet opplever vi nå at alt vi gjør må under lupen og revurderes i lys av denne pc'en.

Arbeismåter endres fordi vi nå faktisk må ta stilling til hvordan og i hvilken grad elevene skal få bruke denne pc'en på skolen. Som vi ser av den debatten som Carina startet både på bloggen sin, og i diskusjonsforum på Del og Bruk, så er det mange som har meninger om dette. Mye av diskusjonen har vært sentrert om hvorvidt pc-lokket skal være oppe eller ikke, men det er bare toppen av isfjellet. Vi trenger flere og større diskusjoner rundt arbeidsmåter når vi i praksis har åpnet for at elevene har tilgang på hele verden gjennom pc'en sin. Den "trojanske musa" utfordrer oss også på innhold og læring, og krever at vi som lærere må revurdere vårt syn på dette. Jeg skrev i et tidligere blogginnlegg om forholdet mellom pensum og læreplanmål og mener vel at det ikke lengre er en selvfølge at det skal være et pensum i et fag. Vi har en læreplan med ulike læringsmål, og å gjøre et avgrenset innhold lett tilgjengelig, f.eks i en LMS, fører like lite til læring som det å åpne dørene til et bibliotek fører til at man lærer å lese. Læring kommer av aktivitet. Det er ikke nødvendigvis hva du kan som er viktig, men prosessene rundt. Vurderingspraksis endres også. Mapper med underveisvurdering på ulike elementer blir mer og mer vanlig etterhvert som wikier og blogger m.m. kommer snikende inn i klasserommet.

Da pc'en kom inn i klasserommet overrumplet den nok en del lærere, og ofte er læreren en flaskehals når det dreier seg om endringer i praksis og pedagogikk. I en presset hverdag er det de færreste som har kapasitet og mulighet til å henge med på den stadig raskere teknologiske utviklingen. Stadig nye verktøy dukker opp, og elever har forventninger om å få bruke dem. For mange stopper det helt opp, og pc'en forblir kun en erstatning for penn og papir. Aktiviten på twitter i forbindelse med #nettfaget har satt fokus på bl.a. hvordan man kan starte disse lærerne igjen ved å for eksempel holde intensiv kurs i ulike digitale verktøy og ferdigheter ved skolestart. Dette tror jeg er en god ide, men den største utfordringen er jo at vi akkurat har begynt å skimte rekkevidden av hva den "trojanske musa" vil bringe med seg av endringer i skolen, slik at dette er noe vi ikke kan lære "en gang for alle" gjennom kurs, men noe som må være en pågående prossess hos den enkelte.